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太原市小学在读诵传统经典中受益
信息来源:三晋都市报     浏览:3092次    添加时间:2010-04-26

自2008年起,太原市万柏林区千峰南路小学开始在全校师生中倡导中国传统经典诵读,两年多来,中国传统文化潜移默化地影响着孩子们的言行。国学进课堂,是一次教育尝试,更是一次人生启蒙。他们的口号是——


一堂生动高效的国学课


19日下午,省城万柏林区千峰南路小学。记者刚进校园便被一曲清幽淡雅的古琴曲《高山流水》所吸引。校长王一兵微笑着介绍,这是在“清心”,通过播放高雅的古乐,让学生静下心来,会令诵读国学经典效果更佳。


来到位于教学楼4层的国学课堂。二年级五班的全体学生正随该校国学主讲老师、政教处主任丁庆新一起颂读《论语》。“同学们,我们的口号是——”“读《论语》,学做人!”清脆嘹亮的回答齐刷刷响起,透着一股子精气神。


在丁老师的带领下,学生们全身放松调整呼吸片刻,开始了《论语》的诵读。今天背诵的是《雍也》中的一章。先是全体大声诵读,再是孩子们一句句跟老师读数次,然后连读以强化记忆。老师不时加以鼓励:“同学们声音真洪亮,读得真整齐,声音真好听!”接着生动开讲。看似令人望而生畏的国学经典,被丁老师讲得浅显易懂。接着又是记忆的强化:分层读、分组读、分男生女生读、坐读、起立读。最后检验学习成果:合书齐背。国学课程结束,老师勉励大家:“今天同学们这堂国学课上得真好,希望你们在自己的教室里也和现在学得一样好。今天就讲到这儿,同学们辛苦了!”“老师辛苦了!”师生互相鞠躬致谢。下课。


短短20分钟内,孩子们于快乐中啜饮吸收了中国传统文化精髓的又一滴甘露。这令观摩者受到深深的震动。而这样的每日国学20分钟,已在千峰南路小学所有班级中进行了半年之久。


一次功在千秋的教育尝试


对于陌生的国学,究竟为啥学它?学了有啥效果?在走进学校之前,记者曾随机采访了几名学生和家长。三年级的王同学认为这样学挺好:“《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书,其中很多内容都是需要我们学生牢记的,比如说‘学而不思则罔,思而不学则殆’、‘三人行必有我师’,这都是告诉我们要有一个正确的学习态度。”他旁边的一个女生接着说:“还有很多做人的道理,‘见贤思齐焉,见不贤而内自省也’就告诉我们看到别人的优点要学习,看到缺点要想想自己有没有相同的毛病。”


记者又问了十几名学生,孩子们都赞同学国学。而家长则有一些不同意见。“我不是反对孩子读《论语》,我知道学这些有助于孩子的人格培养和道德建设。”一名六年级学生的母亲这样告诉记者,“只是现在的孩子压力太大了,小升初的情况你也知道吧,再让孩子背古文,我怕他吃不消。”另一位二年级学生的家长则说:“我家孩子现在连《论语》中的字都认不全,你让他背下来还要领会其中的意思,太难了吧。”


对于家长的质疑,丁庆新老师说:“诵读国学经典主要是陶冶学生的情操,帮助学生们建立正确的人生观、世界观和价值观。背诵不是目的,目的是让学生理解并将《论语》的道理融入学习生活中。至于低年级的学生认字少的问题,我们也通过在自编的校本教材《读〈论语〉学做人》里以加注拼音的方法解决了。”


从2009年9月1日开始,千峰南路小学开展了每天读背一条《论语》活动,一个学期下来共背诵了100章《论语》。最初学《论语》,教室里秩序不好,孩子们对诲涩的文言文很不适应,但变化在“孔子”的熏陶下悄然发生着。一些调皮鬼时不时地把“子曰”“君子”挂在嘴边和行为上;有同学犯了错误,别的同学会立刻指出“不迁怒,不贰过”;一些暴躁的同学认识到“御人以口给,屡憎于人”的危害,宽容了许多。


更多的是来自家长的反映——学了《论语》,孩子懂事了,以往在家什么都不干,还常对父母发脾气,现在不仅开朗许多,还帮着做家务;对父母的一些不当说法、做法还会振振有词地来一句“己所不欲,勿施于人”加以反驳和指正;对父母的要求也高了,答应他的事一定要做到,否则就会受到“人而无信,不知其可也”的批评……


眼看变化令人欣慰,学校定下了长远规划:三年诵读《论语》,然后是《大学》《中庸》《孟子》,读四书的同时开展各种相应活动,六年一个循环。


一支充满智慧的师者团队


实际上,在国学教育方面,老师和孩子们几乎是站在同一条起跑线上的。中国传统文化已断代百年,成人自身也许更是国学教育的受益者。


上世纪90年代初,丁庆新老师购买了一本杨伯峻先生的《论语注释》,开始全面阅读《论语》,并选出其中的经典篇章,在班里指导孩子们诵读。有一次,一名学生问他:“丁老师,能从《论语》中选一句待人宽容的句子吗?”他一时语塞,心想:“打铁还需自身硬,你有什么资格教学生《论语》?”从此开始每天早晨背诵一个小时的《论语》,一年后将《论语》20篇512章全都背会,并进一步阅读了《史记·孔子世家》等参考资料。到政教处任职后,他通过诵读《论语》,净化学生心灵,培养良好的行为习惯,提升民族文化素养,的想法与校领导不谋而合,于是成为《论语》主讲的不二人选。


“作为教育工作者,我们常在反思:我们究竟要教给孩子什么?小学教育以养成教育为基础,以德为本,国学教育就是很好的德育教材。《论语》的仁、仪、礼、智、信本来就是德的根本,是人性的呼唤和回归。读诵经典可以陶冶情操,净化心灵,使儿童心灵至善至美。尤其是目前信息时代,电视、网络等不良信息充斥社会生活的方方面面。当下,用中国五千年的文化精髓浸润孩子们的心灵、涵养孩子们的道德,让传统文化先入为主,占领主阵地、主课堂,长期学习就显得非常重要了。”千峰南路小学的令狐书记语重心长。


“读《论语》,学做人”的口号还带动了校园周边社区居民对国学的关注。每天下午,学校门前总有几位老年人跟着学校广播一同诵读。校门口电子显示屏滚动的《论语》篇章,也往往使家长、路人驻足浏览、诵读。正如孔夫子所言:老者安之,朋友信之,少者怀之。”


一场精彩的思想交集


19日当天,受千峰南路小学之邀,山西大学文学院副教授白平与北辰学堂负责人李国鹏、王自超也观摩了这堂国学课。课后大家进行了热烈的讨论与交流。


白平:我很感动,意想不到。在小学阶段就开始进行传统文化的灌输和熏陶,这是一次很好的探索。新中国成立以来我们的教育始终受到干扰,很难静下心来排除功利干扰,扎实做点对孩子有利的事。在现代化的文化背景下,国学如何参与进来发挥作用,为教育做贡献?你们做了一个非常好的尝试!


李国鹏:非常期盼这个景象的出现。为什么要学国学?经常听到一些教育理论:要赏识教育、尊重孩子、孩子不是一个私人产品,和我们是平等的……这些话是对的,但未必完全对。因为它有一个文化背景的问题在里面。在西方文化中培养人的个性,是基于基督教或天主教文化,他们有一个精神和灵魂的管理者:上帝,每周去忏悔和祷告。而我们中国五千年靠什么来管理我们的精神?靠自己的理性,也就是教育。每个人要怎样实现自己的责任?我们怎样在孩子的心灵上种植这个价值观?怎样做人?齐家治国平天下?这是我们的教育责任,要帮助孩子去选择。读经典有什么用?上世纪30年代就开始了争论。从小学尤其到五六年级已显出许多心理问题了,现在的教育忽略了他对外界的敬意,而且在生活能力的培养上极其不足,所以许多中学生不断去找心理医生……


王自超:今天在这里找到同道中人,真是高兴!我从1994年开始读论语,我的孩子从小也跟着我读。我们是想提前把正确的价值观植入孩子心灵中,让他们从小有 “先天下之忧而忧”的概念。现在的孩子为什么受挫力差?因为没有家国天下的概念。如果一个人只在个人小圈子里出不去往往会产生心理问题。价值观一定要从小植入……


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